Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada (ISSN: 2683-3301) es una publicación semestral, en formato digital y de acceso abierto, editada por la Universidad Autónoma de Querétaro, a través de la Facultad de Lenguas y Letras. Sus números se publican en enero y en julio de cada año, y están integrados por artículos de investigación originales, revisiones críticas bibliográficas, reseñas y entrevistas, en español e inglés, de impacto en el área de la lingüística teórica y aplicada. Cada artículo es sometido a evaluación por pares académicos especialistas en el área, quienes emiten un dictamen, mediante un proceso a doble ciego.
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La morfosintaxis y la prosodia del reporte directo en miahuateco
En el miahuateco, una lengua zapoteca de la rama sureña, los reportes directos son introducidos por los verbos dicendi -ab, -ez y -ne. Estos verbos difieren en su semántica en tanto que el par de verbos -ab y -ne codifican léxicamente la fuente de información. El verbo -ab introduce reportes obtenidos de manera directa, mientras que -ne introduce reportes obtenidos de manera indirecta. Por su parte, -ez es usado en el reporte de disputas, alegatos y discordias, y cuando se reporta la voz de animales antropomorfizados en ciertos relatos. Por otro lado, los tres verbos dicendi exhiben un alto grado de promiscuidad distribucional, pueden ocurrir en el margen izquierdo, en el margen derecho o en ambos márgenes del reporte directo. Es posible explicar la promiscuidad distribucional de estos verbos mediante un proceso de pragmatización revelado por la pérdida de las propiedades morfosintácticas típicas de las lenguas zapotecas como la obligatoriedad de la expresión del sujeto. Por último, el miahuateco sigue la tendencia señalada por Aznar y Seifart (2025) quienes afirman que el orden del introductor y el reporte directo manifiesta una correlación con el orden básico de constituyentes (Greenberg, 1966; Lehmann, 1973; Vennemann, 1984, entre otros).
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La imagen china en los reportajes chilenos sobre el COVID-19. Un estudio basado en el corpus lingüístico y análisis crítico del discurso
El presente artículo indaga , dentro del Modelo Tridimensional del Discurso de Fairclough (1992), la imagen nacional de China creada por los principales medios de comunicación de Chile a través de un corpus lingüístico autoconstruido. Mediante la descripción y el análisis de las palabras más frecuentemente usadas, este artículo se propone descubrir cuál es la imagen china creada en los medios chilenos y cómo juegan un papel subyacente los elementos políticos, económicos, culturales e ideológicos en la construcción de la imagen nacional china.
Afecto y gradación en narraciones personales desde la teoría de la valoración
Este artículo analiza los sistemas de Actitud (afecto y Gradación) propuestos en la teoría de la valoración (Martin y White, 2005), en narraciones de experiencias personales vinculadas a episodios de riesgo vital. El corpus está conformado por ocho relatos de mujeres universitarias en Querétaro, México, en los que se identificaron 173 enunciados evaluativos. El análisis considera la polaridad, el tipo de codificación (inscrita o evocada) y los detonadores emocionales. Los resultados muestran que la categoría seguridad/inseguridad es la más frecuente, con un predominio de emociones negativas asociadas al miedo y la vulnerabilidad. Estas emociones se construyen, principalmente, por medio de evaluaciones evocadas, moduladas por gradación de fuerza o de foco. Se concluye que las hablantes emplean el lenguaje como recurso para gestionar y modelar emocionalmente situaciones de riesgo, lo que revela formas específicas de posicionamiento subjetivo en contextos de vulnerabilidad.
“Me enfermé de amor y qué”: metáfora, metonimia y esquemas de imagen en la representación de las relaciones de pareja en la cumbia peruana
Este estudio analiza cómo la cumbia peruana, como expresión de la cultura popular, conceptualiza las relaciones de pareja a través de metáforas, metonimias y esquemas de imagen, desde la perspectiva de la Lingüística Cognitiva. Con un corpus de quince letras de canciones seleccionadas por su popularidad, se identificaron metáforas como EL AMOR ES UNA ENFERMEDAD, EL AMOR ES FUEGO, EL AMOR ES UNA TRAMPA y EL AMOR ES UNA TRANSACCIÓN, que proyectan experiencias emocionales en términos concretos y corporales. Asimismo, se hallaron metonimias como CORAZÓN POR SENTIMIENTOS o CORAZÓN POR PERSONA AMADA, que condensan nociones afectivas en imágenes culturalmente arraigadas. Estos procesos se sustentan en esquemas de imagen como contenedor-contenido, trayectoria, dinámica de fuerzas y ciclo de crecimiento, que permiten estructurar emociones abstractas como el deseo, la traición o el desamor en formas tangibles. Se concluye que la cumbia peruana configura una visión del amor marcada por la intensidad, el conflicto y la vulnerabilidad, donde metáfora y metonimia son recursos centrales para representar la experiencia afectiva.
Comportamiento semántico del pasado imperfectivo en diacronía del español general de México
Este es un trabajo, en primer orden, descriptivo sobre la aparición de lecturas del pretérito imperfecto o copretérito del indicativo en el español mexicano y su registro durante tres siglos (xvii, xix y xxi), cuyo primer reconocimiento a nivel diacrónico es una sobresaliente estabilidad de sus lecturas durante el periodo estudiado. En segundo orden, tiene como objetivo entablar un diálogo con las teorías disponibles sobre la lectura habitual y de progresivo que presenta este tiempo verbal y su distribución en un corpus. Derivado de ello, sugiere que las teorías aspectuales presentan ventajas para la explicación de sus datos, hecho destacable si se reconoce la carencia de trabajos aplicados a corpus dentro del área.
Los conocimientos previos en la clase escolar. Semiótica, estética y analogía
Este trabajo ofrece una aproximación interdisciplinaria al estudio de los conocimientos previos en el contexto escolar, conjuga, además de planteamientos pedagógicos, la semiótica de la cultura, la estética y la hermenéutica analógica. Lejos de concebir los saberes previos únicamente como antecedentes académicos para la adquisición de nuevos contenidos, aquí se propone comprenderlos como signos culturalmente situados que configuran la identidad del sujeto y median en la construcción del sentido en el aula. La clase escolar se aborda como semiosfera, un espacio complejo de significación donde se entrecruzan discursos, memorias y prácticas, y donde la enseñanza se presenta como un acto de traducción intersemiótica. En este marco, se reconoce el valor del diálogo y de la analogía como recursos esenciales para enlazar lo conocido con lo nuevo, y para favorecer experiencias de aprendizaje que sean significativas y el sentido de vida en la clase escolar. Así, la activación de los conocimientos previos no es solo una estrategia didáctica, sino una práctica ética y cultural de reconocimiento del otro.
Dossier derivado del IX Congreso Nacional “Discurso y política: presente y futuro de México y América Latina”
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El discurso evaluativo de los formadores de educadores físicos en las presentaciones de pregrado
En este artículo se analiza el discurso evaluativo escrito de formadores de profesores de educación física durante presentaciones de avances de titulación, con el propósito de identificar objetos de evaluación, orientaciones valorativas, actos de posicionamiento y patrones léxico-gramaticales. El estudio adopta un enfoque cualitativo corpus-driven, que aplica herramientas de lingüística de corpus y categorías del análisis del discurso, especialmente la teoría de la valoración de la LSF (Martin y White, 2005) y el stance triangle de DuBois (2007). El análisis de 68 comentarios escritos revela cuatro actos de posicionamiento predominantes (aprobar, desaprobar, recomendar, conceder), así como estructuras lingüísticas que modulan o atenúan el juicio, en particular las construcciones concesivas con función argumentativa. Se concluye que el discurso evaluativo opera como una forma institucionalizada de regulación pedagógica, en un marco jerárquico que combina funciones instruccionales y sancionadoras. Estos hallazgos contribuyen a la comprensión crítica de las prácticas evaluativas en la formación inicial de profesores.
Hacia una visión integrada de la ideología y las metáforas en la comunicación periodística
Este artículo investiga la relación entre el uso de metáforas y la ideología en el discurso periodístico, examinando las metáforas empleadas en la cobertura del programa Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) en el periódico binacional El Diario. Basándose en un enfoque de doble método que integra el análisis del discurso basado en corpus con el trabajo de campo etnográfico, el estudio explora cómo las metáforas documentadas no solo reflejan las posturas ideológicas del periódico, de la sociedad e intenciones de los reporteros —como suele destacarse en la literatura existente—, sino que también son producto del proceso de producción de noticias en el medio estudiado. El análisis revela que los métodos textuales tradicionales son insuficientes para explicar las dinámicas detrás de la selección y el uso de metáforas. Si bien las nociones de ideología y de intenciones del autor desempeñan un papel en el estudio de las metáforas periodísticas, es necesario complementar el análisis de los patrones metafóricos textuales con un enfoque etnográfico que examine el proceso de producción de noticias por parte de los periodistas, a fin de indagar cómo dichos conceptos se materializan en el contexto estudiado.
Puntos suspensivos: recuperación de información elidida mediante las isotopías de Greimas y los esquemas de imagen de Mark Johnson
Los puntos suspensivos son un signo lingüístico comúnmente utilizado para elidir información en los textos. Las investigaciones sobre la posibilidad de recuperar tal información mediante teorías lingüísticas son poco comunes. Por eso, en este artículo se propone, por un lado, un análisis doble, desde la semántica estructural y la cognitiva, de dos poemas de Barba Jacob que contienen puntos suspensivos, para dar cuenta de cómo se puede recuperar información elidida; y, por otra parte, proporcionar un criterio efectivo para distinguir los usos en los que hay elisión de aquellos que no la tienen. De estas perspectivas teóricas se toma como herramientas analíticas: las isotopías, introducidas por Greimas (1966) y ampliadas luego por François Rastier (1976); y los esquemas de imagen, introducidos por Mark Johnson y desarrollados luego por diversos investigadores. Como se verá, ambas perspectivas permiten la recuperación sistemática y efectiva.
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Las funciones de ka en yaqui, o’dam y wixárika
En un esbozo gramatical sobre lenguas yutoaztecas, Langacker (1997) identifica distintas funciones de *ka, desde verbo copulativo ‘ser/estar’, marca de estatividad, afijo de tiempo-aspecto, participio, subordinador, hasta morfema posesivo. El propósito de este estudio es ofrecer un acercamiento a las funciones de ka dentro del dominio verbal en tres lenguas no mencionadas por Langacker: yaqui, o’dam y wixárika. Se identifican usos como marca estativa, participial y subordinadora en las tres lenguas. El verbo postural ‘sentado’ y morfema verbal de posesión en yaqui y wixárika. Además, en wixárika se observa un morfema ka locativo, función que no fue mencionada por Langacker. La función más estable es como marca de tiempo-aspecto, aunque los valores suelen variar entre las lenguas. Estas observaciones iniciales sientan las bases para futuros estudios comparativos sobre ka, sus alomorfos y formas derivadas, así como las potenciales rutas de gramaticalización de cada función.
Análisis de la concordancia paralela en la traducción de verbos en gerundio (-ing) en un corpus ad hoc de textos técnicos de mercadotecnia de salud de mascotas
Esta investigación plantea abordar el fenómeno lingüístico de la ambigüedad en la traducción de verbos en gerundio (-ing) que se encuentran en textos técnicos de marketing de salud de mascotas del inglés al español. Se formará un corpus ad hoc paralelo bilingüe (que podría considerarse una muestra de un corpus más grande) mediante el uso de la herramienta Sketch Engine con la finalidad de activar la función de concordancia paralela para cumplir con el objetivo de contrastar con esta función la traducción de verbos en gerundio (-ing) del inglés al español. La pregunta de investigación de este trabajo es: ¿es posible contrastar aspectos que tienden al error en el proceso de posedición de la traducción de textos técnicos de salud de mascotas del inglés al español para verificar el grado de calidad de sus traducciones? La presente investigación es mixta. En primera instancia, es de corte cualitativo porque se contrastan las propuestas de traducción de verbos en gerundio (-ing) del inglés al español en un corpus ad hoc que fue construido para verificar la calidad de traducción de esta tipología de textos. Por otro lado, también es cuantitativa, porque se extraen tanto el número de errores, así como, el porcentaje del grado de caidad que se encontró en el corpus ad hoc. Debido a esto, la lingüística de corpus puede fungir como una metodología y ser aplicada al análisis de fenómenos lingüísticos, en este caso, para la posedición de la traducción de textos. Los datos indican que el grado de calidad sí puede ser verificable a través de la construcción de un corpus ad hoc y esto puede fungir como una manera de revisar varios aspectos que tienden al error en la traducción de textos técnicos del inglés al español.
traducción de textos técnicos del inglés al español
Actitudes e ideologías de la lengua en textos recuperados y periódicos históricos publicados en el Suroeste estadounidense a principios del siglo XX
Los conceptos de ideologías y actitudes lingüísticas han sido fundamentales para explicar los comportamientos lingüísticos de individuos y grupos sociales. En este estudio se analizará el papel de la lengua en las relaciones de poder y la importancia de las ideologías en el discurso en dos novelas sobre la inmigración mexicana y en tres periódicos publicados en español en Texas durante la primera mitad del siglo xx. A través de las publicaciones impresas, se examinará cómo se reflejan las ideologías lingüísticas, que emergen en las comunidades del suroeste a principios del siglo pasado, en la producción literaria y periodística de la época. El análisis demuestra que el habla bilingüe se presenta en el discurso impreso en términos negativos y evoca, desde los inicios del siglo pasado, ideas sobre “lo correcto” y “lo puro”, así como concepciones sobre el papel de la lengua en la construcción de las identidades nacionales, culturales y lingüísticas.
How do Spanish foreign language learners visualize written corrective feedback? A fresh panorama on students’ experiences, perceptions, and preferences as writers
Identifying Spanish foreign language learners’ preferences and perceptions concerning written corrective feedback is crucial to empower them as writers. Studies on perceptions display incongruity between teachers’ praxis and the learners’ views; a mismatch that compromises the revision process and the overall growth of writing as a skill. Therefore, this study offers a fresh panorama on the matter by surveying the opinions and predilections concerning written corrective feedback of 21 intermediate Spanish foreign language learners. This study also provides a detailed profile of the participants as writers based on their self-reported practices (i.e., writing strategies) and their experiences with any formal instruction on literacy. Overall, an increase in positive perspective regarding written corrective feedback was observed as learners considered it furthered their writing abilities. They mainly favored indirect comments that a) created saliency and b) reflected metalinguistic information. Pedagogical insights to advance Spanish learners’ writing aptitudes are offered.
Configuraciones tonales de los enunciados interrogativos absolutos en el español de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
En este trabajo se describen las configuraciones tonales de los enunciados interrogativos absolutos en la variedad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, elicitados en tareas de completamiento discursivo. Los resultados muestran los tonemas L* (¡)H% y L+(¡)H* (¡)H% en interrogativas neutras y no neutras, diferenciadas por el promedio de ascenso en el tono de juntura. Estas configuraciones son similares a las que se han reportado en la Ciudad de México y Oaxaca. Las características de la variedad de Tuxtla son: i) el alineamiento temprano de los acentos tonales en posición prenuclear, ii) la producción de tonemas con junturas descendentes L* L%, L+>¡H* L%, L+¡H* HL% en interrogativas no neutras; iii) la realización del tono de juntura complejo H!H%. Así, se sugiere que la juntura compleja H!H% es un rasgo de indización en esta variedad del español mexicano.
Alineación forzada de un corpus de hispanohablantes mexicanos aprendientes de inglés como L2 (COHMAI)
La conformación de corpus orales especializados de aprendientes conlleva una serie de retos metodológicos para su diseño y etiquetación. Investigadores y teóricos sostienen que la segmentación fonética automática es necesaria para la investigación basada en corpus, pues la segmentación manual requiere de mayor tiempo, es costosa e inconsistente. De acuerdo con los resultados, los sistemas de alineación pueden ayudar al estudio automatizado del interlenguaje mediante la generación de corpus alineados. El propósito de este artículo es describir la aplicación de la alineación forzada para la caracterización de la estructura formántica de la vocal epentética. Los datos obtenidos constituyen una primera caracterización acústica de la vocal epentética en aprendientes mexicanos del inglés como L2, y representa un punto de partida de una investigación más amplia en cuanto al número de hablantes, nivel de competencia en la L2 y la variedad de estilos de habla. Los resultados demuestran que vocal epentética es más cerrada que el alófono del español.
Reflexiones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas. La revolución de ChatGPT
Este artículo presenta reflexiones iniciales sobre las implicaciones educativas de las tecnologías chatbot, puestas parcialmente al alcance gratuito a finales de 2022. Estas inteligencias artificiales en formato chat, pero también generadoras de imágenes o transcriptoras de audio, significarán una revolución en conceptos básicos de la educación como el desarrollo cognitivo en la infancia y la noción de escritura original. En concreto, las tecnologías chatbot y otros recursos de inteligencia artificial como los generadores de imágenes, ofrecen herramientas para dinámicas favorables al aprendizaje de idiomas y al desarrollo de la consciencia multilingüe que son la antesala de un cambio radical en las herramientas tecnológicas de aprendizaje. Además, los chats de IA abren un nuevo y prometedor terreno para la interacción desde lo que podría denominarse tecnosocioconstructivismo.
Past tenses in narrative production. How do advanced speakers of Spanish as a second language compare to native speakers?
Past tense acquisition presents a challenge for learners of Spanish as a second language (L2). Previous research in Second Language Acquisition (SLA) has primarily focused on the paradigmatic relationships between simple past tenses (cantó and cantaba) where the change of form entails a change of meaning. The paradigmatic relationships that exist between different tenses to express the same meaning, as well as verbal tense polysemy, have received less attention. To address these gaps, we introduce the Function-Meaning-Form model, and we apply it to analyze a corpus of written narratives, produced by L1 and advanced L2 Spanish speakers, based on a film excerpt. Through this analysis, we explore tense polysemy and investigate differences between advanced and native speakers in handling this phenomenon. Our findings reveal a significant difference between groups in their approach to verbal tense polysemy.
Análisis de la decodificación de palabras glotalizadas en lengua tseltal por niños de segundo y tercer ciclo de primaria
El desarrollo de la lengua escrita en idiomas indígenas mexicanos cuenta con muy pocos aportes que ofrezcan evidencia de la manera en que los individuos acceden a las habilidades de lectura y escritura, así como a las conceptualizaciones detrás de ellas. El presente estudio se alinea a esta vertiente e indaga en el efecto que puede tener la exposición a la lengua escrita en el idioma tseltal, esto en el contexto de dos tareas experimentales donde la decodificación de palabras glotalizadas es puesta a prueba. Los resultados muestran que los participantes realizan mejores conceptualizaciones cuando son expuestos a la escritura del idioma que deben decodificar. Estos hallazgos permiten repensar el valor de la exposición efectiva y funcional a los idiomas indígenas, con miras a establecer mejores mecanismos para el óptimo desarrollo de la literacidad bilingüe.
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El uso del lenguaje inclusivo en textos formales y coloquiales
El lenguaje inclusivo ha sido tema de discusión y abordaje desde diferentes perspectivas, tanto lingüísticas como sociales. La presente investigación busca aportar a la discusión por medio de un análisis que contrasta las recomendaciones sugeridas en algunos manuales sobre el uso de varias formas de lenguaje inclusivo, con su aparición real en una muestra de textos formales y coloquiales. Los resultados muestran que en los textos coloquiales se utilizan las formas @, x, e, cuyo uso no es recomendado en los manuales, mientras que en los textos formales encontramos más apego a las recomendaciones; sin embargo, debido a que todavía no existe una clara estandarización de uso, la variación entre las formas es amplia. Considerando que el lenguaje y la sociedad no son estáticas, se sugiere analizar muestras similares en un futuro cercano para identificar si los resultados obtenidos aquí se mantienen o toman otro curso.
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El “trauma” subjetivo: gramática y discurso o la referencia escindida como efecto de la relación dialéctica enunciación/enunciado
La pregunta por el sujeto que habla y por el sentido exhibe una especie de “trauma” que las ciencias del lenguaje no pueden digerir ni asimilar plácidamente sin que sus propios fundamentos resulten, en cierta medida, cuestionados. Por ello, las explicaciones que elaboran suelen ignorar ese elemento “traumático” ampliamente corrosivo que pondría en tela de juicio la concepción de lengua y de discurso que manejan. En este contexto, llevaremos adelante, si se quiere, una lectura sintomal (Althusser, 1983) de la lingüística, particularmente de la gramática, atendiendo al elemento “traumático” (intratable) que expulsa de su seno, en la medida en que su acogida la destituiría o, al menos, la haría tambalear como campo disciplinar de la reflexión teórica y del ejercicio analítico sobre el lenguaje.
Articulación de sonidos líquidos en el español sinomexicano. Adquisición fonológica de L2 en una situación de contacto lingüístico
En el habla de chino, la imitación literaria del español LE de los hablantes de origen chino, los procesos fonológicos, como la simplificación e interferencia, muestran soluciones relativamente homogéneas. En este estereotipo lingüístico, todo sonido rótico experimenta un proceso de lateralización. Un análisis detallado de la producción en datos reales del español LE de hablantes bilingües en una comunidad sinomexicana apunta a una producción fonológica mucho más diversa. Las diferentes articulaciones que componen el sistema de los sonidos líquidos en el español LE de los sinomexicanos muestran una serie de articulaciones que se rigen por factores fonéticos, fonotácticos y silábicos que parecen condicionar su producción en el español LE.
Baldomero Rivodó y el Diccionario de la Real Academia Española
La obra de Baldomero Rivodó, Voces nuevas en la lengua castellana, publicada en París en 1889, no ha sido objeto de un estudio monográfico. Su contenido, detallado en la portada, aborda cuestiones de léxico, en particular, de neologismos, y lo hace en consonancia con otras obras publicadas sobre la misma temática desde mediados del siglo xix. En ellas se manifiestan el debate entre el conservadurismo y la innovación, la admisión de voces nuevas y la aceptación de préstamos en la lengua española. Por este motivo, a partir del examen de dicha obra, se expondrán las ideas lingüísticas del autor, su postura ante la admisión de neologismos y préstamos, la valoración que hace de la Real Academia Española y de su diccionario, y las propuestas que se derivan de todo ello para la inserción de voces en el repertorio lexicográfico académico.
Desde una semiótica analógica de y para la metáfora y más allá en Mauricio Beuchot
La metáfora es la sustancia de la poesía. Mauricio Beuchot ha probado el rendimiento para el análisis de la metáfora de la semiótica basada en Peirce y sus seguidores. La analogía, o semejanza, consigue entrelazar los significados literales y metafóricos, así como la creatividad poética. Pero más allá de la semiótica, la metáfora se complementa con la metonimia y de entre ambas, desde la hermenéutica analógica, se desprenden alcances filosóficos, metafísicos y antropológicos. En este trabajo me he propuesto, siguiendo al filósofo mexicano, presentar, ejemplificar y mostrar este rendimiento y dicho “más allá” de una semiótica de la metáfora.
Variación (socio)lingüística en el uso del modo subjuntivo en el español hablado en Oaxaca de Juárez, Oaxaca, México
Este artículo trata de la vitalidad del modo subjuntivo en el español hablado en Oaxaca de Juárez, México. A partir de un corpus de grabaciones de street use surveys realizadas a casi 60 hablantes en el zócalo oaxaqueño y teniendo en cuenta aspectos de migración y multilingüismo, se analiza, por primera vez, el uso del modo subjuntivo en la comunidad de habla urbana de Oaxaca de Juárez. A pesar de la existencia de relevantes trabajos realizados en los últimos años sobre la comunidad de habla, hasta la fecha no se han realizado estudios sobre los elementos morfosintácticos del español de la región. Los hallazgos de nuestra contribución muestran que aún existe un amplio uso del modo subjuntivo entre los hablantes y que su empleo está generalizado en toda la comunidad de habla independientemente de los parámetros extralingüísticos.
Variabilidad de los relativizadores de las oraciones hendidas de sujeto en cinco variedades del español
Este estudio determina el rango de variación de los relativizadores de las oraciones hendidas de sujeto con referente humano sobre datos de tareas de elicitación conducidas en Felipe Carrillo Puerto (Quintana Roo, México), Ciudad de México (México), Asunción (Paraguay), Cali (Colombia) y Valladolid (España). Se constata la estandarización de DET+que (p. ej., la que está empujando el cochecito es Mafalda), que garantiza la identificación del referente a través de rasgos de concordancia (género y número), en detrimento de quien, variante muy minoritaria pero característica de individuos concretos e interacciones de mayor formalidad. Además, se detecta en las cinco variedades la hendida con que simple (p. ej., es Cantinflas que está fumando un cigarrillo), mucho más productiva en el español yucateco que en el resto de las variedades estudiadas, lo que se interpreta como una extensión de las estructuras de que galicado al dominio nominal.
Observaciones sobre la referencia a lugares digitales con aquí, ahí, allí, acá y allá en Twitter
Este artículo examina el uso del paradigma de demostrativos locativos del español (aquí, ahí, allí, acá y allá) en un corpus conformado por conversaciones de Twitter. Específicamente, se estudia la manera en la que se reconoce el referente y los tipos de lugares que se refieren, incluyendo los lugares digitales. Dado que los participantes de las conversaciones en redes sociales no comparten sus coordenadas espaciotemporales, este trabajo se enfoca en la función endofórica de los demostrativos (esto es, la forma en que una expresión correferencial en el contexto lingüístico permite interpretar el demostrativo). Nuestros resultados sugieren que el uso de demostrativos en Twitter implica la presencia de un elemento correferencial, no solo de naturaleza lingüística, para la identificación del referente. Con aquí, acá y ahí se hace una referencia particular a los lugares digitales, que se pueden contrastar entre “lejanos” y “cercanos” a partir de su facilidad de acceso.
La prosodia de las citas en las narraciones de experiencias personales. Datos de la Ciudad de México
En esta investigación se explora la realización prosódica de las citas o discurso referido en narraciones de experiencias personales en el español hablado en la Ciudad de México. Los datos forman parte del Corpus Sociolingüístico de la Ciudad de México (CSCM) integrado al Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y América (PRESEEA). Se analizaron 52 citas conformadas por 120 enunciados producidos por 13 personas entrevistadas: 9 mujeres y 4 hombres. Los datos se analizaron en el programa Praat de acuerdo con los parámetros del Modelo Métrico Autosegmental. Los resultados dejan ver que existen características prosódicas asociadas con las citas, que las diferencian de los enunciados declarativos. Asimismo, se encontró que el segmento de la narración correspondiente a la acción complicante presentó el mayor número de citas acompañadas de una realización prosódica particular. Por último, los datos revelaron que, en algunos casos, el valor evaluativo de la cita se asocia con particularidades prosódicas.
Carencias lingüístico-pragmáticas en la subtitulación televisiva en tiempo real
Este estudio aborda los problemas de acceso a la información lingüística y pragmática a través del subtitulado televisivo dirigido a personas con discapacidades auditivas en España. Según la Encuesta de Discapacidad, Autonomía Personal y Situaciones de Dependencia (EDAD, 2020), más de un millón de personas en el país padecen alguna discapacidad auditiva, siendo muchos dependientes de los subtítulos para acceder a la información, especialmente en programas de televisión. El trabajo critica las limitaciones de los subtítulos actuales, que suelen centrarse solo en transcribir las palabras habladas, sin tener en cuenta aspectos pragmáticos como el tono y el contexto. El objetivo principal es analizar hasta qué punto los subtítulos no solo transmiten el contenido, sino también el sentido y la interpretación de lo que se comunica, permitiendo a los usuarios sordos comprender plenamente el mensaje. Mediante un enfoque metodológico mixto, que combina un análisis teórico y empírico de un programa televisivo español, esta investigación busca identificar carencias y proponer mejoras en el subtitulado para garantizar un acceso completo a la comunicación.
Futuros epistémicos y semántica no prospectiva: notas sobre la temporalidad cero
El objetivo de este trabajo es presentar una reflexión crítica sobre algunas de las propuestas ofrecidas en la bibliografía sobre usos modales del futuro en español para dar cuenta de la semántica no prospectiva de futuros de interpretación conjetural, concesiva y mirativa, a la luz de los datos del español europeo. Pretendemos argumentar a favor de una posición teórica específica, que comprende que el estudio del fenómeno debe partir de la consideración formal del futuro epistémico como un operador. Su significado temporal se explica a partir de la semántica temporal característica de los auxiliares modales de interpretación epistémica. Este enfoque se apoya por el carácter atemporal de otros auxiliares y partículas de tipo inferencial de otras lenguas. Además, presentamos datos relacionados con el dominio del aspecto léxico y gramatical que apoyan nuestra hipótesis y facilitan el estudio de los futuros epistémicos en relación con otros fenómenos no estrictamente temporales.
Esparza, M. Á. y Niederehe, H. J. (2023). Bibliografía de la lingüística misionera española (BILME). Nodus Publikationen. 399 páginas. ISBN 978-3-89323-029-7.